元配网高校赋能乡村振兴：中国式现代化的教育担当

（来源：中国改革报）

转自：中国改革报

□ 高婷婷李研

党的二十大报告提出“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”，并着重指出“全面建设社会主义现代化国家，最艰巨最繁重的任务仍然在农村”。党的二十届四中全会对加快农业农村现代化作出专章部署，明确了“十五五”时期农业农村发展的战略任务和政策举措。在这一历史进程中，高校作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点，肩负着服务国家战略的重大使命。

理论根基与角色契合：高校赋能的逻辑起点

中国式现代化进程中，高校参与乡村建设需以三大核心理论为支撑。一是乡村振兴理论。这是党中央为破解“三农”问题提出的新理念、新战略，全面建成小康社会后明确了乡村发展的新目标、新任务，将产业、人才、文化、生态、组织“五大振兴”纳入实践范畴，为乡村建设指明了前进方向。二是中国式现代化理论。这一理论将乡村振兴从过去的局部实践提升至国家全局战略高度，与共同富裕、绿色发展、协调发展等目标逻辑紧密相连，凸显了乡村振兴在国家现代化大局中的重要地位。三是高校创业教育理论。作为撬动乡村振兴的战略支点，该理论在“以乡村振兴驱动中国式现代化”进程中发挥关键作用，依托体验式学习理论、社会创业理论、三螺旋理论，为乡村建设提供了坚实有效的理论支撑。

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中国式现代化与乡村振兴具有天然的战略契合性。中国式现代化对乡村振兴的本质要求，既精准锚定了农业农村现代化在国家现代化全局中的战略定位，又牢牢把握了共同富裕、协调发展、人与自然和谐共生等核心方向。高校创业教育紧扣中国式现代化进程，精准推进转型发展。课程体系增设“乡村社会创业”模块，聚焦绿色农业、非遗活化、乡村治理等实践课题；依托学校工作站等平台资源，打造“在地化”实践项目，设立乡村创业实验班，引导学生深度参与乡村建设。

高校创业教育在赋能乡村振兴中具有鲜明优势：可组建助教支教志愿服务队，共建实践基地；强化教师队伍建设，提升教学质量；注入精神文明动力，助力巩固拓展脱贫攻坚成果；发挥高校智库效能，为乡村现代化提供坚实的智力支撑和人才保障。

现实瓶颈与发展诉求：高校赋能的靶向指向

乡村振兴对接中国式现代化战略需求，仍面临不少突出挑战。

一是人才结构性短缺问题突出。农村“空心化”现象尚未根本扭转，懂技术、善创新、能创业的高素质人才供给不足，成为制约乡村发展的重要瓶颈。

二是产业升级动能不足。传统农业长期深陷附加值偏低的发展困境，新业态孵化培育能力薄弱，难以适应现代化产业发展要求，导致乡村产业发展迟迟难以实现突破性进展。

三是教育供给与需求存在错位。高校创业教育普遍存在“重理论轻实践、重城市轻乡村、重孵化轻转化”的倾向，使得高校输出的教育资源与乡村振兴实际需求严重脱节，难以提供精准有效的教育支撑。

动力机制与实践路径：高校赋能的落地支撑

中国式现代化进程中，高校赋能乡村建设需构建系统完备的动力机制。一是激活内生动力，筑牢赋能根基。强化高校使命驱动，高校肩负服务国家战略的使命，将这一办学导向转化为推进创业教育改革的具体实践，推动创业教育主动对接乡村发展需求；凝聚师生价值共识，引导师生深刻认同乡村创业的时代价值与社会意义，自觉投身乡村建设实践；精准对接乡村需求，立足不同乡村在技术支撑、产业规划、人才供给等方面的差异化诉求，为创业教育精准赋能提供靶向指引。二是强化外部助推，凝聚赋能合力。重点依托政策、市场、技术三大支撑：以乡村振兴等政策为引领，推动校地深度合作，为校地协同发展明确方向、筑牢保障；以市场需求为导向，通过农产品电商、休闲农业等新业态，吸引各类创业人才扎根乡村、注入活力；以技术创新为支撑，推广大数据、物联网等新一代信息技术，持续降低乡村创业门槛、提升创业效能。三是深化内外融合，提升赋能效能。核心是构建“三维驱动”协同机制：以教育夯基固本破解“人”的难题，以产业造血赋能破解“钱”的难题，以治理护航聚力破解“序”的难题，推动内生动力与外部推力深度融合。

中国式现代化视域下，高校赋能乡村建设的实践策略需围绕三大核心方向，构建体系化推进路径。一是实施四维驱动策略。通过典型案例分析，明确“技术转化、文化创新、数字赋能、人才孵化”四维发力路径，突出科技、管理、数字等要素与教育的深度融合，构建各要素在乡村场景中的应用闭环。在技术转化维度，通过打造全产业链条，推动产业振兴与人才振兴双向赋能；在文化创新维度，推动AI美学与非遗传承创新相结合，推动文化振兴和产业振兴的共同发展；在数字赋能维度，依托低功耗监测系统，促进生态振兴与产业振兴有机衔接；在人才孵化维度，通过虚拟教研室，开创人才振兴与教育扶智新局面。二是推行四方协同策略。整合高校、政府、企业、乡村四方力量，构建系统性的协同体系。借鉴“智库下沉、观测点建设、资源链接”经验，创新“需求众筹、项目众包、资源众扶”联动机制，形成多方联动、优势互补的合力效应。三是深化资源整合策略。高校需紧扣乡村建设实际，搭建“四库”资源共享平台，整合技术专利、乡村需求、创客人才、典型案例等关键资源，在乡村产业发展与高校项目研发中实现精准供需对接，为乡村建设提供可持续支持。

（作者单位：大连交通大学马克思主义学院；本文系中国高等教育学会2025年度高等教育科学研究规划课题“中国式现代化视域下高校创业教育驱动乡村振兴的动力机制与实践策略研究”（编号：25CX0207）的阶段性成果）

发布于：北京市

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